新着情報

6月17日（水）、2年生の簿記の授業では、「決算の本手続き」について学習しました。生徒は教員の説明を熱心に聴き、決算整理仕訳や各勘定の締め切りの方法などを理解しました。各自が課題に取り組み、帳簿記入を通して会計処理の流れを確認しています。

6月1６日（火）、地学基礎の授業では、「大気の層構造」について学習を進めました。地球を取り巻く大気が対流圏、成層圏、中間圏、熱圏などに分かれていることを確認し、それぞれの特徴や気温の変化を理解しました。生徒は、動画で得た知識をもとに大気の層構造を図示し、気温の変化を整理することで理解を深めました。また、「なぜ私たちは大気圧で押しつぶされないのか」「なぜポテトチップの袋が山の上で膨らむのか」といった課題にも取り組みました。

6月1６日（火）、公共の授業において「法や規範の意義と役割」について学習しました。本授業では、身近な社会問題を題材に、エレベーター設置費用を誰が負担するのが適切かを考える活動を行いました。マンションの各階に住む住民の立場を想定し、班ごとに意見を出し合い、それぞれの立場からどのような意見や主張が生まれるかを考えました。身近な問題を通して公共の授業の意義を実感し、他者の立場に立って考える力を養うことができました。

6月15日（月）、二年生の国語研究の授業では、井上ひさし『ナイン』を学習しました。本授業では、物語における語り手の役割について考えました。生徒は、語り手の語り方や視点が登場人物や物語の印象にどのような影響を与えるのかを考えながら読み進めました。授業の中では、「二人称の小説はあるのか」「語り手が登場人物の一人だったらどうなるのか」といった疑問も生まれ、語りの多様さについて関心を深める姿が見られました。

6月15日（月）論理国語の授業では、岡本真一郎「SNSと意見の分極化」を扱い、筆者の主張を読み取る学習を行いました。「SNSと意見の分極化」は、SNS上で同じ意見を持つ人同士が集まり、異なる意見との接触が減ることで意見が極端化していく現象について論じた文章です。SNS上の意見の対立を題材に、文章の論理構成を整理しながら理解を深めました。最後に、班ごとに、意見を出し合い、筆者の主張を踏まえた問題を作成しました。