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6月15日（月）論理国語の授業では、岡本真一郎「SNSと意見の分極化」を扱い、筆者の主張を読み取る学習を行いました。「SNSと意見の分極化」は、SNS上で同じ意見を持つ人同士が集まり、異なる意見との接触が減ることで意見が極端化していく現象について論じた文章です。SNS上の意見の対立を題材に、文章の論理構成を整理しながら理解を深めました。最後に、班ごとに、意見を出し合い、筆者の主張を踏まえた問題を作成しました。

6月15日（月）、論理表現の授業では、はじめに小テストを実施した後、英語を使ったペア活動に取り組みました。活動では、伝言ゲームのように交互に単語を説明し合い、相手に正しく意味が伝わるよう行いました。出題された単語は「shoes（靴）」「guest（来客）」「house（家）」「children（こどもたち）」など、日常生活に関わる身近な語彙であり、生徒は身振りや言い換えを交えながら楽しそうに説明していました。正解が出るたびに自然と笑顔が広がりました。後半は、日本とボストンの学校生活の違いについて書かれた英文の読解を進めました。

6月15日（月）、イギリスの自由貿易政策や「世界の工場」と呼ばれた産業革命以降の発展、議会制民主主義の確立、そして後発国の「上からの近代化」について学習しました。生徒は先生の説明をよく聞き、自由貿易や議会政治の発展を整理しながら理解を深めていました。「王は君臨すれども統治せず」という言葉を正しく答える生徒もおり、立憲君主制の本質をしっかりと捉えていました。また、クリミア戦争を通して19世紀ヨーロッパの勢力構図を考察しました。

６月12日（金）、数学Ⅰの授業では、2次関数のグラフの平行移動について学習しました。生徒たちは、先生と一緒に生成AIに2次関数のグラフの特徴を説明し、AIが正しく理解できるよう根気強く教えました。その過程で、自分たちの理解を整理し、数式とグラフの関係をより深く考えることができました。また、生徒同士でも教え合いながら学びを深め、協働的に理解を高めました。

６月12日（金）、体育はバレーボールでした。生徒たちは互いに声をかけ合いながら練習を進め、失敗しても励まし合う姿が見られました。

後半は、ワンバウンド形式の試合に挑戦しました。ルールを工夫することで、初心者も安心してプレーでき、全員がボールに触れる機会を増やすことができています。試合中は、自然と協力の輪が広がっていました。体育館には明るい笑顔と活気ある声が響いていました。