新着情報

6月18日（木）、マーケティングの基本理論「STP（セグメンテーション・ターゲティング・ポジショニング）」を元に、マクドナルド、ユニクロ、ワークマンの三社を例に、市場の分け方やターゲットの設定、ブランドの立ち位置など、企業がどのように戦略を立てているかを考察しました。CMやホームページなどの情報からも、企業がどのような層を対象としているかを読み取ることができることを学びました。生徒は、企業によって対象が時代や社会の変化に合わせて変化していることに気づき、マーケティング戦略の奥深さを実感していました。別の視点でCMを見るのが楽しみになります。

６月17日（水）、自然環境科2年生「総合尾瀬」の授業では、GIS（地理情報システム）を用いた情報の整理方法について学びました。生徒は、学校周辺の植生などに関するデータを収集し、種類や分布のデータを地図に入力し、個別に作成した地図をもとに、情報の配置や表現の工夫についてグループで意見を出し合い、修正点を話し合いました。印刷時にモノクロになることを考慮して図を作成すると見やすくなることや、必要な部分を切り取って整理することで、より伝わりやすい資料になることに気付きました。

６月17日（水）、数学Ⅱ・理数数学Ⅱの授業では、「高次方程式」について学習しました。はじめに因数定理を確認し、多項式に値を代入して余りを求める手順を整理しました。その後の問題演習では、計算が難しい場面でも最後まであきらめずに集中して取り組む姿が見られました。

6月17日（水）、導入ではブレストカードを使って英語表現を練習しました。その後、生徒一人一人が地元の有名なものをテーマに英語で発表しました。こんにゃくパーク、ロックハート城、針山の天王桜など、地域の観光地や自然、特産品が紹介されました。「大きな声（loud voice）」「トーン（tone）」「目線（eye contact）」を意識して発表することができました。Don’t Be Shy!

6月17日（水）、2年生の簿記の授業では、「決算の本手続き」について学習しました。生徒は教員の説明を熱心に聴き、決算整理仕訳や各勘定の締め切りの方法などを理解しました。各自が課題に取り組み、帳簿記入を通して会計処理の流れを確認しています。

6月1６日（火）、地学基礎の授業では、「大気の層構造」について学習を進めました。地球を取り巻く大気が対流圏、成層圏、中間圏、熱圏などに分かれていることを確認し、それぞれの特徴や気温の変化を理解しました。生徒は、動画で得た知識をもとに大気の層構造を図示し、気温の変化を整理することで理解を深めました。また、「なぜ私たちは大気圧で押しつぶされないのか」「なぜポテトチップの袋が山の上で膨らむのか」といった課題にも取り組みました。

6月1６日（火）、公共の授業において「法や規範の意義と役割」について学習しました。本授業では、身近な社会問題を題材に、エレベーター設置費用を誰が負担するのが適切かを考える活動を行いました。マンションの各階に住む住民の立場を想定し、班ごとに意見を出し合い、それぞれの立場からどのような意見や主張が生まれるかを考えました。身近な問題を通して公共の授業の意義を実感し、他者の立場に立って考える力を養うことができました。

6月15日（月）、二年生の国語研究の授業では、井上ひさし『ナイン』を学習しました。本授業では、物語における語り手の役割について考えました。生徒は、語り手の語り方や視点が登場人物や物語の印象にどのような影響を与えるのかを考えながら読み進めました。授業の中では、「二人称の小説はあるのか」「語り手が登場人物の一人だったらどうなるのか」といった疑問も生まれ、語りの多様さについて関心を深める姿が見られました。

6月15日（月）論理国語の授業では、岡本真一郎「SNSと意見の分極化」を扱い、筆者の主張を読み取る学習を行いました。「SNSと意見の分極化」は、SNS上で同じ意見を持つ人同士が集まり、異なる意見との接触が減ることで意見が極端化していく現象について論じた文章です。SNS上の意見の対立を題材に、文章の論理構成を整理しながら理解を深めました。最後に、班ごとに、意見を出し合い、筆者の主張を踏まえた問題を作成しました。

6月15日（月）、論理表現の授業では、はじめに小テストを実施した後、英語を使ったペア活動に取り組みました。活動では、伝言ゲームのように交互に単語を説明し合い、相手に正しく意味が伝わるよう行いました。出題された単語は「shoes（靴）」「guest（来客）」「house（家）」「children（こどもたち）」など、日常生活に関わる身近な語彙であり、生徒は身振りや言い換えを交えながら楽しそうに説明していました。正解が出るたびに自然と笑顔が広がりました。後半は、日本とボストンの学校生活の違いについて書かれた英文の読解を進めました。

6月15日（月）、イギリスの自由貿易政策や「世界の工場」と呼ばれた産業革命以降の発展、議会制民主主義の確立、そして後発国の「上からの近代化」について学習しました。生徒は先生の説明をよく聞き、自由貿易や議会政治の発展を整理しながら理解を深めていました。「王は君臨すれども統治せず」という言葉を正しく答える生徒もおり、立憲君主制の本質をしっかりと捉えていました。また、クリミア戦争を通して19世紀ヨーロッパの勢力構図を考察しました。

６月12日（金）、数学Ⅰの授業では、2次関数のグラフの平行移動について学習しました。生徒たちは、先生と一緒に生成AIに2次関数のグラフの特徴を説明し、AIが正しく理解できるよう根気強く教えました。その過程で、自分たちの理解を整理し、数式とグラフの関係をより深く考えることができました。また、生徒同士でも教え合いながら学びを深め、協働的に理解を高めました。

６月12日（金）、体育はバレーボールでした。生徒たちは互いに声をかけ合いながら練習を進め、失敗しても励まし合う姿が見られました。

後半は、ワンバウンド形式の試合に挑戦しました。ルールを工夫することで、初心者も安心してプレーでき、全員がボールに触れる機会を増やすことができています。試合中は、自然と協力の輪が広がっていました。体育館には明るい笑顔と活気ある声が響いていました。

6月11日（木）言語文化の授業では、「ぼたもち獲得大作戦」をテーマに、グループごとに意見を出し合い、児の立場になって考える活動を通して、登場人物の心情を読み取る学習を行いました。互いの考えを尊重しながら活発に話し合い、笑顔で意見を交わす生徒の姿が印象的で、教室全体が温かい雰囲気に包まれていました。次回こそは、児も、ぼたもちを食べられますように。

6月11日（木）家庭科の授業では、調理実習として「豚肉のピカタ」、「パンプキンスープ」、「コーヒーゼリー」に挑戦しました。生徒たちは協力しながら、材料の下ごしらえから盛り付けまでを丁寧に行いました。焼き上がったピカタはとても香ばしく、美味しそうです。

調理の楽しさと食の大切さを改めて知る時間となりました。

6月10日（水）、第二回リサーチクエスチョン検討会を実施しました。今回も学校運営協議会委員をはじめとする地域の皆様にご来校いただき、生徒たちの探究活動にご協力いただきました。なんと今回は、15名もの方々にお越しいただきました！

3年生は2回目の対話を通して、それぞれのリサーチクエスチョンをさらに深めることができました。

また、2年生にとっては初めてのリサーチクエスチョン検討会となりましたが、対話を通して新たな発見や気づきを得る様子が見られました。

今後も対話の機会を重ねながら、それぞれの探究をより深めていくことを期待しています。

ご協力いただいた皆様に、心より感謝申し上げます。誠にありがとうございました。

６月１０日（水）朝日新聞社星井様に来校いただきました。『成功するインタビュー』という題目の講座をしていただきました。インタビューをするにあたり「どのように質問をしたらいいか」「どのような質問をしたらいいか」をわかりやすく解説してくださいました！

生徒一人一人が考える時間やグループディスカッションの時間も設けてくださり、各々がテーマに向き合う姿が見られました。

地域探検で実施する「わくわく人へのルーツを探る」インタビューへつなげることができる非常に有意義な講座でした！

６月９日（火）利根地域づくり協議会のご協力のもと、尾瀬高校にたくさんの花が仲間入りしました！ マリーゴールドやサルビアが鮮やかに咲き誇り、校内を美しく彩っています。

地域に根差した学校として、この花たちが地域の皆様に元気を届けるきっかけになれば嬉しいです。お近くにお越しの際は、ぜひご覧ください！

6月6日（土）、片品村の特別養護老人ホーム桜花苑で開催された「桜花苑まつり」に、本校の吹奏楽部と茶道部の生徒たちがボランティアとして参加しました。まつりの幕開けでは、吹奏楽部が歌とダンスを披露し、会場を明るく盛り上げました。茶道部は抹茶オレの販売や焼きそば販売の手伝いを担当し、来場者との交流を楽しみながら活動しました。

生徒たちはそれぞれの役割を笑顔で果たし、地域の方々との温かなふれあいを通して、多くの学びと喜びを得ることができました。今後も地域とのつながりを大切にしながら、さまざまな活動に積極的に取り組んでいきます。

6月7日（日）、東京都にあるトキワ松学園中学校高等学校の高校生6名（通称探究女子!）＋本校自然環境科3年生5名の有志生徒による企画「ときおぜプロジェクト」が開催されました！

彼らは昨年12月に東京学芸大学で開催された「探究の共創 in Ｗinter 2025」というイベントで出会い、その出会いがきっかけで「ときおぜ団」を結成。両校生徒たちがエージェンシーを存分に発揮し、今回の尾瀬ヶ原フィールドワークが実現しました。

本プロジェクトは、尾瀬の大自然が人々の心や社会に与える影響について“五感”で感じる尾瀬ヶ原フィールドワークで、伴走者である中楯様のサポートのもと、「社会×自然チーム」と「心理×自然チーム」の2チームに分かれ、尾瀬高生のガイドで尾瀬を探索しました。

フィールドワーク後は、本校環境棟にてリフレクションを実施しました。尾瀬高生、トキワ松生ともに新しい気づきがたくさんありました。生徒たちはまだまだ語り足りない様子で、「今後も本プロジェクトを継続していこう！」と意気込んでいました。なお、トキワ松生は6月20日に本プロジェクトの成果発表を行う予定とのことです。

お世話になった中楯様、遥々尾瀬まで送迎をして下さった保護者の方々、伴走者としてご協力いただきました大人の皆さまに感謝申し上げます。

▽トキワ松学園中学校高等学校HP